Spisanie.to header-object

facebook facebook facebook
Регистрация Вход
Потребителско име
Парола
Запомни ме
Влезте чрез:
Всички полета са задължителни

Технологии за оцеляване за времето на прехода и отвъд него – девета част

  20 Ноември 2012 181 видяна
(0 гласа)

Индивидуалните способности за работа с технологиите от времето на прехода

 

Знаем какви идеали водят хората на бъдещето. Активни и творци в новото време, след прехода. Част от тях са родени, други са на път да изберат своите родители и своето раждане. Ние в момента сме във времето на този преход. Нас обаче ни интересува не какво ще стане след 20 или повече години, а как да живеем днес? Как да заживеем в хармония със съществуващото, защото то все повече изглежда непривлекателно?

Както посочихме в трета част, технологиите на прехода са насочени към компенсация на вредите, които цивилизацията е нанесла на природата, живота и душевността на хората. Огромната част от тези технологии се разгръщат в съществуващата рамка, носейки следите на миналото: гигантизация, централизация, ускоряване, конкуренция, енергийно и суровинно разсипничество, пазарен тоталитаризъм, в условията на олигархична, представителна псевдо-демокрация.

Кръгът от индивидуални умения за работа с технологиите на прехода са:

1. Високо ниво на приложими, работещи знания от областта на естествените науки и техниката. 8-годишно дете трябва да знае как да накладе огън и да сготви ядене за семейството.

2. Високо ниво на знанията в областта на комуникациите и обработката на информация, включително психология, езици и творчески технологии (евристика). 9-годишно дете трябва свободно да си партнира с други деца и с възрастните по цял свят, включително чрез интернет.

3. Готовност за практическа работа по бързо излекуване и възстановяване на живата природа. Работа с „5-те елемента”: въздух, вода, огън, любов и земя. 10-годишно дете да знае как да улови изворната вода в удобен за домакинството източник. Да знае как се прави компост, как се отглеждат полезни растения, как се почиства дома.

4. Умение да се постига чрез игри, тренировки, обучение и възпитание закалка срещу неблагоприятните природни условия, възникващи внезапно (природни бедствия) или при нормални климатични условия за района. Способност да се постигне независимост от храна (сънгейзинг, слънцеедство и т.н.), вода, издържане на студ и горещина. Издръжливост при принудителни, неочаквани преходи по суша и вода – с превоз и без транспортно средство. Умение за постигане на състоянието самадхи (самата). 13-годишен младеж или девойка да бъде глава на семейството, когато временно или поради смърт няма други възрастни. Да може да оказва първа - както сега се нарича, - долекарска помощ, както и да може да се грижи за болни и инвалиди.

5. Откритост на съзнанието – умение да се учи от всичко и всички чрез развитие на способността за настройване спрямо сетивната, свръх- и отвъдсетивната информация. Когато е нужно нещо спешно да се направи, при недостиг на време, да се вземе самостоятелно решение, вместо да се търси по библиотеки или интернет. Това е настройка на съзнанието „тук-сега”.

За целта като начало се изисква възпитанието на детето от преди раждането му да протича по интегративен, синтезен, творчески начин. Това означава семейството да създаде отрано среда за изява на заложби и откриване на призвание. Тясната специализация и свърспециализацията в ученето е в противоречие с възможността за развитието на човек, способен на толкова много и различни неща.

Времето на прехода предявява нови изисквания и към обществото, т.е. колективните способности. Голяма част от тези способности не са изявени или популярни днес в България. Тях ще посочим в следващата, десета част.

Свързани статии
Коментари
Трябва да , за да може да публикувате коментар!

Четени

Коментирани